必须弥补校内体育师资不足的短板，保质保量上好校内体育课，如此才能避免“唯分数”的价值观扭曲体育锻炼规律，让体育锻炼回归本源，确保学生身体健康。

依据最新出台的宁夏初中体育与健康学业水平考试方案，自2024年起，宁夏中考体育成绩将以70分计入总成绩中。根据方案，宁夏学生中考体育成绩由个人过程性评价测评成绩和统一考试成绩两部分组成，其中过程性评价测评成绩20分，统一考试成绩50分。

近日，浙江省体育局、教育厅印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》，提出将体育科目纳入中考学业水平考试范围，科学设置中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定项目并逐步提高分值。同时确保小学一二年级每周4课时，三至六年级和初中每周3课时，高中阶段每周2课时等。

时下，全国大部分地区都已出台新规，把体育纳入中考计分科目，还逐年提升分值，提出科学设置中考体育测试内容、方式，并逐步提高分值等。近年来，教育部不断出台措施保证学生体育锻炼活动时间，如明确学生每天锻炼1小时，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间等。尤其是体育成绩纳入中考，使体育成绩逐渐受到重视。

不过，校内体育课的开展也遇到了一些问题，其中，体育师资不足导致的开课不足尤为突出。新华社记者曾到河北、甘肃、江苏、湖北等多地中小学调研发现，体育教师结构性缺编的问题依然较为普遍，即在学校总体教师数量满编的情况下，体育教师却相对短缺，农村地区学校更是严重不足。

“双减”政策落地后，校外学科培训“凉凉”，但体育培训正在升温，其中不少参加培训的孩子，并非出于兴趣爱好，而是单纯为了提高体育成绩。虽然体能培训这类课每小时收费高达百元，但家长也在所不惜，宁愿让孩子去接受培训，以求体育测试能考出好成绩，至少不影响升学，功利性极强。

然而，“应试体育”毕竟不能真正确保学生的身体健康，培训机构培训出来的孩子未必都有良好的身体素质，因此，必须避免体育“应试化”。对此，除了要规范体育培训市场，更重要的是，必须弥补校内体育师资不足的短板，保质保量上好校内体育课，如此才能避免“唯分数”的价值观扭曲体育锻炼规律，让体育锻炼回归本源，确保学生身体健康。