日前，上财北郊高中在晏沪楼二楼报告厅隆重举行上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究（第三轮）项目“聚焦精准教学，助推双新实践”市级展示活动。

下午1：10分，走进高一（1）班教室，课堂气氛热烈活泼。一节引导学生关注和参与当代文化生活的语文课“一条河与一座城市的故事——必修上册‘当代文化参与之家乡文化生活’”第四课时正在进行。语文老师叶臣依托高中语文必修上册“家乡文化生活”单元，结合班级“人文行走”实践特色，引导学生在记录苏州河行走过程中的所见所闻后学习访谈提纲的设计。参与“家乡文化生活”的一个细节“怎样设计一份优秀的访谈提纲？”是这节课的重点。

“同学们，你们对丁思懿小组设计的5个访谈问题有什么看法？”随着语文老师的提问，记者看到丁思懿小组设计的5个问题如下：“你是什么时候住进河滨大楼的？为什么选择居住在这里？知道河滨大楼的保护性房屋修缮工作吗？对本次修缮是否满意或有何建议？对于历史建筑翻新有什么看法？”

“问别人为什么居住在这里偏向于理性分析，不如问人家居住在这里的感受，容易引入问题，拉近距离，也容易回答。”“第一个问题过于直接，可以婉转点询问人家是不是从小居住在这里再继续提问。”“问题里的‘历史建筑翻新’概念过大，修缮是指哪一次修缮呢？容易让受访对象答非所问。”同学们纷纷举手发言，从问题设计的各个方面给出修正建议，展现了同学们对问题思考的主动性和深入性。课堂上，除了黑板上大屏幕的滚动，每一位学生的课桌上都摆放着一个平板电脑，同学们不仅能近距离看见老师展示的PPT，还可以将自己的回答提交上电子设备，方便老师在讲台前大屏幕上取阅点评，极大地便捷了师生间的互动，提高了课堂教学质量。

“在双新背景下，精准教学的价值不仅在于激活学生自身的生命体验，乃至生命成长，还在于激活教师自身的成长，进而激活学校的成长。”在主题论坛环节，上海财经大学附属北郊高级中学唐群校长作本次展示活动主报告《聚焦精准教学，助推双新实践》，唐校长从双新背景下精准教学的特征、意义、策略、成效四方面作了阐述。她指出，学校倡导的双新背景下的“精准教学”，是对新课程新教材的主题、课题、专题、模块、单元、任务群进行结构化整理，以单元教学为主线，以项目化学习为载体，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，目标是落实学业质量水平要求，发展学科核心素养。

在具体实施过程中，近年来，学校将“大数据”作为实施“精准教学”的主要抓手。同时，“双新”背景下的课堂教学更注重发挥学生的主体作用，对学生的个性化学习提出了更高要求；各学科基于双新背景开展了教学策略设计及实施，研究基于云平台和移动终端的精准教学方式，从硬件和软件上双管齐下，让学生们在学习过程中感受到更多学习的快乐和收获。此外，在精准教学过程中，学校还通过优化数字应用环境，积累教研、教学和评价的过程性数据，提升教师教学自我诊断与自我发展的能力。有些学科还在实践中初步形成了基于大数据分析和应用的精准教学教评研模式。

精准教学，双新实践，最终收获在学生身上。高一学生巢梦城作为学生代表为大家作《精准与个性化的学习成就更好的自己》演讲，为大家真诚分享自己高中生活的与众不同。他列举了自己在学校人文行走课程、财经特色课程、智学网大数据辅助学习等各方面的收获，在“精准”的引导下成就了更好的自己。