“都说声波范围是20Hz~20KHz，但是同学们真的都能听到20KHz吗？我们不妨来测一测。”万永菁老师说着，随即播放了从1KHz到16KHz不同频率的8段音频。随着频率一路飙升，能感受到的声响却越来越弱，大家的脸上纷纷露出惊讶的表情；当频率升到16KHz时，已经不是所有学生都能听见这个音频了。

以上是华东理工大学信息学院“数字信号处理”课堂上的一个小片段。授课教师万永菁就是这样从一个小小的趣味实验入手，潜移默化地引导学生进行思辨分析，来激发学生的创新实践意识。

目前，虽说各高校课程思政建设热潮正起，但冷静看来其实阻点仍然不少，例如，课程思政德育元素挖掘不足、课程设计形式单一等等。对于理工专业的硬核课程来说，更是“拦路虎”众多。针对这些问题，究竟该如何出实招化解？华理获教育部立项的“数字信号处理”和“C程序设计语言”两门课程，就此提供了不少启示。

智育德育并举，

有味还无痕

“数字信号处理”课程教学团队育人目标明晰，通过不断优化教学方案，已经做到章章有思政、节节有滋味：绪论章节，有家国情怀和社会责任；第三章傅里叶变换，有科学思维和意志品格；第四章FFT算法的原理及实现，有工程素养和创新意识……此外，教师还在教学内容中融入“信号处理—力学笃行”特色教学环节，依托“课前、课中、课后”等3个教学阶段，拓展思政育人路径。

“挺有趣的，提升了我们的逻辑思辨能力，培养了我们的科学思维。”“把思政元素融入到专业课中，恰到好处，不显刻意。”“信号处理跟我们的生活息息相关，希望能够学好信号处理方面的知识，报效国家，造福社会。”一学期下来，万永菁收到了53名学生的结课感言，让她非常感动。

硬核课程思政，

有心就“真香”

“操作系统缺‘芯’少魂，中国许多关键软件正面临‘卡脖子’窘境，根本原因是缺少核心算法。在硬件领域我们虽然有华为、联想等龙头企业和‘天河’‘神威’系列超级计算机，但在软件领域则全面落后于美国。科技强则国家强，作为新时代的大学生，必须将责任扛在肩上，将祖国、人民的前途命运萦系于心！”在“C程序设计语言”课堂上，授课教师郭卫斌讲到这里，总是能激起学生们的共鸣。

据郭卫斌介绍，为准确定位“C程序设计语言”课程的教学目标和要求，课程教学团队先在不同专业的学生中进行广泛调研。后期，就课程改革方案和应用效果面向83名研究生、886名本科生进行了问卷调查，收集学生在职业道德和规范、科学精神、计算及程序思维、创新精神和工程实践能力等方面的达成情况。令他欣慰的是，“C程序设计语言”课程思政的质量评价结果表明，学生们普遍认可这种教学形式。

本研齐头并进，

期待“满庭芳”

为推动课程思政教学改革取得实效，2017年，华理成立领导小组、出台试点方案、立项建设课程。2018~2020年本科立项建设110门课程思政教学改革示范性课程，目前已建设完成70门。每门课程选取2~3个思政与专业知识融合的案例，拍摄微视频并在学校多层次信息化学习平台上进行展示，以扩大思政课程的辐射效应与示范引领作用。部分拍摄的微视频陆续亮相“学习强国”APP上海学习平台，充分发挥了优秀课程案例的示范辐射作用，使各类课程同向同行，实现显性教育和隐性教育相统一。

研究生课程思政建设同样紧锣密鼓。2018年，华理成立了研究生课程建设委员会，根据各学院专业建设、学科特点、师资队伍等情况，着重选择学科基础好、教学效果佳、学生感兴趣、师资力量强的课程，进行示范课程申报。经过个人申报、学院推荐、学校评选，13门课程入选研究生课程思政建设重点项目，其中就包括郭卫斌领衔的“C程序设计语言”。