教育部网站发布消息：教育部近日发布通知，决定成立教育部中国书法教育指导委员会、教育部中国武术教育指导委员会、教育部中国戏曲教育指导委员会。通知要求，各地、各类学校要积极支持教育部中国书法教育指导委员会等三个教育指导委员会的工作，委员所在单位应为委员提供参加委员会工作的必要保障。

教育部成立书法、武术、戏曲三个教育指导委员会，不仅是加强和改进新时代学校美育工作的客观要求，更是进一步传承发展中华优秀传统文化，丰富拓展校园文化，推进中国书法、武术、戏曲进校园、进课堂的必然路径。特别是，成立书法教育指导委员会，推进书法进校园，是对以汉字书写为代表的中华传统文化的一种守望和传承，其意义已经远远超过了“书法进校园”政策本身。

就文字的编辑处理而言，计算机的强大功能是传统的手写所无法企及的。然而汉字书写及书法艺术，不仅是一种文字形式，而且是一种优秀的传统文化。让学生手写汉字，提倡书法艺术，不仅是当代人的责任，更是世世代代中国人永恒的责任，不仅是对中华民族负责，更是对世界负责，对人类负责。

不可否认，在现实生活中，手写汉字及书法艺术，这份独特的民族文化在被逐渐弱化。习惯了使用电脑的人们，甚至于“提笔忘字”。现行的教育评价机制下，不少学校在重视“主课”的同时，却轻视了艺术教育。据报道，教育部、国家语委曾先后多次向社会发布年度语言生活状况报告。报告中提到：“学生的汉语能力、汉字书写能力在退化，需要引起注意。”修习书法艺术，可以提升一个人的综合素质，弘扬一个民族的文化底蕴。现在这个时代，怎样看待写字、怎样使孩子不要忘了写字，这是一个平衡和兼顾的问题。教育部门应努力通过教育来传承中华文化，做好这方面的工作。

换言之，推进书法进校园，其积极意义不仅是强化学校美育。事实上，早在2011年2月，教育部便公布了义务教育阶段语文科目新课标，对三年级到九年级的学生提出了学习毛笔书法的明确要求，并已于2012年秋季开始执行。特别是，《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2010—2020年）》已于2013年颁布实施。纲要将语言文字事业提升到国家战略的高度，首次提出“语言文字事业”的概念，并对语言文字事业的性质、地位、作用进行了新的总结与概括。可以预料，这些举措的有效实施，必将有利于书法这一国粹发扬光大。