偶然从董少校的微信朋友圈看到，他撰写的于漪传记《红烛于漪》在网上预售，既惊讶又兴奋。我因为工作关系认识他，知道他在做记者时采写过十几篇与于漪相关的稿件，没想到他进入高校工作一年，竟然不声不响地写出一本厚厚的传记。在前段时间举行的于漪教育思想研究中心揭牌仪式上获赠《红烛于漪》，我喜出望外。看到大红的封面上于漪朴实、亲切的笑容，我不由回想起与她交往的点点滴滴。

2015年3月15日，我有幸进入于漪语文德育实训基地学习。三年间，每两周一次的集体学习，于漪几乎从不缺席，即使身体欠佳，也坚持到最后。于漪总是教导大家向前看，把自己朴素而坚定的信念种植在学员心里。作为实训基地的一员，我特别想了解她的生平经历，了解于漪教育思想形成的概貌和发展脉络。《红烛于漪》无疑满足了我的愿望。

读至后记我了解到，这部20多万字的作品，作者只用了不到4个月的时间就完成了初稿。我相信他的笔头功夫和敏锐才思，但人物传记的写作不同于其他文学作品的创作，仅靠笔头快恐怕是远远不够的。为人立传首先需要知其人，且知之要全、知之要细、知之要深；第二要“爱”其人，只有对传主饱含情感，才能写出有温度的传记作品。可贵的是，作者同时具备了这两点。我相信，对于漪的敬仰和热爱更是作者写作时不竭的动力。

《红烛于漪》愈读愈真，真在作者饱蘸情感，像工笔画一样细致勾勒人民教育家于漪的“真”形象，全景式呈现于漪的一生。第一章“心底埋下‘一切为民族’的种子”，用大量细节呈现于漪的成长经历；第二章“不知语文教学‘门’在哪里”，写于漪初登教坛，用30个小时写一篇教案，把课堂上要讲的每一句话背下来，以常人不可想象的苦功夫磨练自己，最终成为一代名师。诞生于旧社会，成长于战乱中，于漪虽历经时代的磨难和病痛的折磨，但“一切为民族”的信念始终未改。淡泊名利，不求回报，孜孜矻矻，无怨无悔。一个真实的于漪形象呼之欲出。

《红烛于漪》愈读愈亲，亲在每个读者都能从于漪身上看到智慧、博爱的人师和慈母形象。于漪始终把人放在教育的首要位置，像对待自己的孩子一样对待学生。《红烛于漪》用两章的篇幅讲于漪“目中有人”。第七章“师爱超越亲子之爱”，记叙于漪和学生之间感人的故事，如把调皮捣蛋甚至沾染偷窃恶习的学生带回家，谆谆教导；自己节衣缩食，为患肺结核的学生购买高价的特效药；退休以后仍坚持通过慈善基金会资助家庭困难学生完成学业。第八章“珍爱学生，因材施教”，展示了于漪“目中有人”的教育智慧。周杰伦的歌让学生着迷，于漪把他的歌买回来听，分析出歌词中的古典意象，这样一来，就有了和学生沟通的桥梁。这样的例子不胜枚举。作者总结道：爱，贯穿于漪教学活动的全过程。因为爱，她对业务精益求精，不断完善自己。做学生，能遇到这样的老师何其幸运！

《红烛于漪》愈读愈得，得在于漪“一辈子做教师，一辈子学做教师”所立下的榜样，得在于漪一辈子耕耘在语文教学田野上所作的示范。于漪一辈子上了2000多节公开课，躬身践履，扎根讲台，但她仍然谦虚地说，没有一节课是十全十美的。她主张，语文教师手中要有一支灵动的笔。她写教后记、写教学随笔，抒发个人感悟，开展教育科学研究……几十年笔耕不辍。聚沙成塔，百川汇海，2018年《于漪全集》的出版成为整个基础教育界的盛事。九十岁高龄之际，于漪和孙女黄音合著的《穿行于基础教育森林——教育实践沉思对话录》和她的独立著作《点亮生命灯火》又相继出版。作者在第六章以“日月光华文章焕”为标题梳理总结于漪的著作，真是恰如其分。于漪的文章为中国基础教育发展提供镜鉴，指明方向。

《红烛于漪》这部传记是读得完的，但于漪的教育思想和事迹精神是读不完的。于老师在三尺讲台立德、立功、立言，犹如杏坛大树，枝叶长青。